Ημερολόγιο δασκάλου (planner)

plannerpost

Κάθε χρόνο, προσπαθώντας να οργανώσω την τάξη, το πρόγραμμα, τα σχέδια μαθήματος, το υλικό μου, περνάω αρκετό χρόνο ψάχνοντας για το τέλειο ημερολόγιο (planner). Να μην είναι μικρό, αλλά ούτε πολύ μεγάλο, να έχει εύκαμπτο εξώφυλλο, να έχει αρκετό χώρο για να γράφω, αλλά να είναι και δομημένο μία ημέρα ανά σελίδα, να έχει περιθώριο για σημειώσεις, αλλά να είναι και ευχάριστο στο μάτι….Ουφ! Μετά από πολλήηη σκέψη, βρίσκω κάποιο, ενθουσιάζομαι, το αγοράζω, ξεκινάω να το χρησιμοποιώ…μέχρι που μετά την πρώτη εβδομάδα διαπιστώνω ότι είναι τελικά δύσχρηστο, το παρατάω και καταλήγω στο συμπέρασμα ότι πρέπει να επαναλάβω την εξόρμηση. Φέτος, όμως, ήμουν αποφασισμένη: θα έφτιαχνα το δικό μου planner, όπως ακριβώς το ήθελα! Κάπως έτσι, κατέληξα στη δημιουργία του αρχείου που θα μοιραστώ μαζί σας παρακάτω, έτοιμο προς εκτύπωση και χρήση!

Περιλαμβάνει εξώφυλλο, εβδομαδιαίο πρόγραμμα σε δύο σχέδια (για να επιλέξετε), μερικές ετικέτες για να κόψετε και να κολλήσετε στα διαχωριστικά – αν χρησιμοποιήσετε – και, φυσικά, όλες τις μέρες της εβδομάδας (ναι, και το Σαββατοκύριακο!) σε ασπρόμαυρη εκδοχή, για να μην κοστίσει πολύ. Βγάζετε τόσες φωτοτυπίες όσες θεωρείτε ότι χρειάζεστε. Για παράδειγμα, εγώ εκτύπωσα τις σελίδες του ημερολογίου μία φορά και έκανα τόσες εκτυπώσεις όσες είναι και οι εβδομάδες μέχρι τον Ιανουάριο, για να μην είναι πολύ ογκώδες το planner. Τον Ιανουάριο θα ξαναβγάλω καινούργιες φωτοτυπίες. Αφού το εκτύπωσα, το έβαλα μέσα σε ένα απλό ντοσιέ Α4 με διάφανο, εύκαμπτο εξώφυλλο.

Μέχρι στιγμής, το χρησιμοποιώ καθημερινά και νιώθω σούπερ οργανωμένη! 🙂

Κάνοντας κλικ στα αρχεία παρακάτω, μπορείτε να τα κατεβάσετε και να τα αποθηκεύσετε στον υπολογιστή σας. Ελπίζω να σας αρέσει!

Advertisements

Ζαριές και λέξεις!

%ce%b6%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b5%cf%82%ce%ba%ce%b1%ce%b9%ce%bb%ce%b5%ce%be%ce%b5%ce%b9%cf%82

Ένας παιχνιδιάρικος τρόπος για την εξάσκηση της γραφής των λέξεων και την εκμάθηση της ορθογραφίας είναι η δραστηριότητα «Ζαριές και λέξεις». Η ιδέα είναι ότι ο μαθητής ρίχνει το ζάρι, κι έπειτα διαβάζει (ανάλογα με τον αριθμό που έφερε) την αντίστοιχη οδηγία στο φυλλάδιο, γράφοντας τη λέξη. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα στοχεύει στην εξάσκηση της ορθογραφίας των λέξεων, ωστόσο εξασκούνται ταυτόχρονα και άλλοι τομείς, όπως η οπτική αντίληψη και μνήμη και ο οπτικοκινητικός συντονισμός.

Υλικά

  • Ζάρι
  • Λίστα λέξεων (την φτιάχνουμε βάσει των λέξεων πάνω στις οποίες θέλουμε να εξασκηθούν τα παιδιά, όπως λέξιλόγιο ενότητας, λέξεις με δίφθογγα, ρήματα με καταλήξεις σε -εύω, κλπ).
  • Τετράδιο μαθητή ή σελίδα τετραδίου (για να γράψουν τις λέξεις οι μαθητές)
  • Φυλλάδιο με οδηγίες, ανάλογα με τη ζαριά (θα το βρείτε στο τέλος της ανάρτησης)

Βήματα
1. Εκτυπώνουμε τόσα φυλλάδια όσοι είναι και οι μαθητές μας.
2. Δίνουμε ένα φυλλάδιο και ένα ζάρι σε κάθε μαθητή και εξηγούμε τη δραστηριότητα.
3. Στη συνέχεια, τους δίνουμε τις λέξεις που θέλουμε να γράψουν (π.χ. λεξιλόγιο ενότητας, λέξεις με δίψηφα φωνήεντα, κλπ.)
4. Κάθε μαθητής ρίχνει το ζάρι του και ανάλογα με τον αριθμό που φέρνει, ακολουθεί την αντίστοιχη οδηγία, γράφοντας κάθε λέξη στο τετράδιό του, μέχρι να ολοκληρωθεί η λίστα των λέξεων που του έχουμε δώσει.

Διαφοροποίηση δραστηριότητας:

Αν οι μαθητές μας δεν έχουν κατακτήσει ακόμη το μηχανισμό της ανάγνωσης, τους βοηθάμε διαβάζοντας τις οδηγίες ανά ζαριά. Ακόμη, μπορούμε να ζητήσουμε από τους μαθητές να φτιάξουν τις δικές τους οδηγίες.

Κάνοντας κλικ εδώ, μπορείτε να αποθηκεύσετε στον υπολογιστή σας το φυλλάδιο.

Ψαρεύουμε λέξεις!

img_20161007_114920

Πρόκειτα για ένα διασκεδαστικό παιχνίδι που εξασκεί την αναγνωστική δεξιότητα, και συγκεκριμένα την ικανότητα γρήγορης και αυτόματης αναγνώρισης λέξεων. Τα υλικά που θα χρειαστούμε είναι τα εξής:

Ξεκινάμε αποφασίζοντας ποιες λέξεις θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε για τη δραστηριότητα αυτή (π.χ. λεξιλόγιο ενότητας). Γράφουμε από μία λέξη σε κάθε χαρτάκι, διπλώνουμε στη μέση και κλείνουμε με ένα συνδετήρα. Στη συνέχεια, φτιάχνουμε τα «καλάμια» μας. Σε κάθε ξυλάκι δένουμε το σχοινάκι μας, σταθεροποιούμε με το πιστόλι σιλικόνης για επιπλέον αντοχή και τελειώνουμε κολλώντας το μαγνητάκι στην άκρη. Τοποθετούμε όλα τα διπλωμένα χαρτάκια στη μέση του τραπεζιού, και το «ψάρεμα» ξεκινάει! Ο κάθε μαθητής πιάνει με το καλάμι του ένα χαρτάκι, βγάζει το συνδετήρα και διαβάζει τη λέξη. Αυτός που θα μαζέψει τη μεγαλύτερη «ψαριά» είναι ο νικητής!

[Έξτρα πόντοι πλάκας: Όταν τα μαγνητάκια από τα καλάμια των παιδιών έλκονται κι εκείνα προσπαθούν να τα ξεκολλήσουν!]

Ας γνωριστούμε!

img_20161011_151128

«Ας γνωριστούμε!»: Ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που μπορούμε να φτιάξουμε και να παίξουμε με τους μαθητές μας, τόσο στην αρχή της σχολικής χρονιάς όσο και κατά τη διάρκειά της, με στόχο να ανταλλάξουμε πληροφορίες σχετικά με τα αγαπημένα μας (βιβλία, ταινίες, αθλήματα, κλπ.), διαπιστώνοντας με ποιον τρόπο και σε τι είμαστε διαφορετικοί, καθώς και ποια είναι τα κοινά μας σημεία!

Φτιάχνεται από πολύ απλά υλικά, όπως χαρτόνι τύπου canson χρωματιστό, ζάρια, πούλια ή κουμπιά και ερωτήσεις, τις οποίες μπορείτε να βρείτε παρακάτω. Οι τομείς στους οποίους στοχεύει η δραστηριότητα περιλαμβάνουν επικοινωνιακές δεξιότητες, γλωσσική εξάσκηση, μαθηματικές πράξεις (πρόσθεση), καθώς και οπτική/ακουστική μνήμη και επεξεργασία.

Διαδικασία: Εκτυπώνουμε (ή φτιάχνετε δικές σας!) τις ερωτήσεις, τις ανακατεύουμε και τις κολλάμε πάνω στο χαρτόνι – ως εικόνα αναφοράς μπορεί να χρησιμοποιηθεί η φωτογραφία πιο πάνω σχετικά με τη διάταξη. Προσέχουμε απλώς να βάλουμε τα κουτάκια της «αρχής» και του «τέλους» στα αντίστοιχα σημεία. Διακοσμούμε με εικόνες ή αφήνουμε τους μαθητές μας να τη διακοσμήσουν με ζωγραφιές και ό,τι άλλο θέλουν. Όλοι οι παίκτες έχουν από ένα πούλι και ξεκινούν να ρίχνουν τα ζάρια, προχωρώντας τόσα κουτάκια όσο είναι και ο αριθμός που προκύπτει μετά από την πρόσθεση των ζαριών. Το κάθε παιδί διαβάζει την ερώτηση στο κουτάκι που βρίσκεται το πούλι του και την απαντά. Το παιχνίδι μπορεί να αποτελέσει αφορμή για διάλογο και να προτείνει θέματα για περαιτέρω συζήτηση.

Διαφοροποίηση δραστηριότητας:

Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται ή δεν γνωρίζουν ακόμη ανάγνωση, τότε ο δάσκαλος μπορεί να διαβάσει κάθε ερώτηση και να ενθαρρύνει τον εκάστοτε παίκτη να απαντήσει. Επίσης, μπορούμε να οπτικοποιήσουμε περισσότερο το υλικό μας (π.χ. να φτιάξουμε κάρτες με εικόνες που θα αντικαθιστούν τις ερωτήσεις), καθώς και να χρησιμοποιήσουμε εναλλακτικά συστήματα επικοινωνίας, όπως ένα ντοσιέ με εικόνες τύπου PECS. Εάν θεωρούμε τις ερωτήσεις δύσκολες για το επίπεδο ή την τάξη των μαθητών μας, τότε αντικαθιστούμε με άλλες που έχουν περισσότερο νόημα για τους μαθητές μας. Αντίστοιχα, εάν οι ερωτήσεις μας φαίνονται πολύ εύκολες ή απλές για τους μαθητές μας, αντικαθιστούμε με άλλες, πιο δύσκολες, ή ενθαρρύνουμε τους μαθητές μας να φτιάξουν τις δικές τους ερωτήσεις.

Κάνοντας κλικ εδώ μπορείτε να κατεβάσετε το αρχείο με τις ερωτήσεις του παιχνιδιού.

Φτιάχνουμε χρονοκάψουλες!

img_20160930_115350

Τις πρώτες μέρες του σχολείου φτιάξαμε χρονοκάψουλες! Τα βήματα είναι απλά:

  1. Παίρνουμε ένα κυλινδρικό κουτί με πατατάκια τύπου Pringles.
  2. (προαιρετικά) Τρώμε τα πατατάκια!
  3. Κρατάμε το κουτί και το διακοσμούμε όπως θέλουμε μαζί με τους μαθητές μας! Μερικές ιδέες είναι: χαρτί ντεκουπάζ, κορδέλες, πολύχρωμα χαρτόνια, χαρτοπετσέτες, σχοινάκια, χάντρες, glitter, και ό,τι άλλο έχουμε διαθέσιμο.
  4. Εκτυπώνουμε το φυλλάδιο όπου μπορούμε να γράψουμε το αγαπημένο μας χρώμα, ταινία, φαγητό, βιβλίο, τι θέλουμε να γίνουμε όταν μεγαλώσουμε, και κολλάμε μια φωτογραφία μας.
  5. Τυλίγουμε σε ρολάκι και δένουμε με νήμα, το οποίο είναι ίσο με το ύψος μας.

Διαφοροποίηση δραστηριότητας:

  • Μπορούμε να συμπληρώσουμε εμείς τις απαντήσεις των «αγαπημένων» τους και να χρησιμοποιήσουμε την ενότητα «Ο τρόπος που γράφω είναι κάπως έτσι» ζητώντας τους να αντιγράψουν μια μικρή φράση/πρόταση που θα τους δώσουμε έτοιμη (π.χ. Καλή σχολική χρονιά!), εάν είναι δυνατό. Για την ενότητα «Όταν μεγαλώσω, θέλω να γίνω…» μπορούμε να ζητήσουμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν κάτι, ή να τους ρωτήσουμε και με βάση την απάντησή τους να εκτυπώσουμε μια αντίστοιχη ασπρόμαυρη εικόνα σε κατάλληλο μέγεθος (μικρογραφία), να τους ζητήσουμε να τη χρωματίσουν και να την κολλήσουμε στο αντίστοιχο σημείο.

Έπειτα, βάζουμε τα ρολάκια όλων των παιδιών μέσα στο κυλινδρικό κουτί. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, τον Ιούνιο, θα ανοίξουμε το κουτί. Θα είναι πολύ ενδιαφέρον να δούμε πόσο έχουμε αλλάξει από την αρχή της σχολικής χρονιάς 🙂

Κάνοντας κλικ εδώ μπορείτε να βρείτε και να κατεβάσετε το φυλλάδιο.